西南交通大学网络教育“计算机应用基础”课程团队以培养学生的“四价值一精神两意识”为目标，以“润物无声”的方式融合课程思政元素，积极开展课程思政探索，取得了良好的效果。

文/邱波?刘霓

习近平总书记强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。为贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，课程思政建设在全国所有高校、所有学科专业全面推进。

立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容。这一战略举措，影响甚至决定着接班人问题，影响甚至决定着国家长治久安，影响甚至决定着民族复兴和国家崛起。

继续教育是高等教育的重要组成部分。继续教育学习者的主要群体是成人，其工学矛盾、家学矛盾比较突出，且已经建立了较为成熟的世界观、人生观和价值观。继续教育课程思政与全日制教育课程思政存在重大区别，教学团队需要根据成人的认知和学习特点，不断改进教学设计和教学方法，才能达到继续教育课程思政目标。

西南交通大学网络教育“计算机应用基础”是一门公共基础课，课程设置在学生入学第一学期，主要学习对象是网络教育专升本学生，受众面广，是面向成人学生开展课程思政的重要课程。本文主要以“计算机应用基础”为例，探讨继续教育课程思政的实施和效果。

四价值一精神两意识

继续教育课程思政做什么

课程思政的目标，要根据国家对课程思政的总体要求，结合本课程的教学目标来安排。有了明确的目标，才能明确课程思政工作要做什么。课程思政目标的确定，也不是一蹴而就的事情，教学团队要经过反复摸索、实践、调整，才能确定最合适的方案。

在本课程中，教学团队经过长期研究，每学期结束后都对课程思政的目标进行反思、总结和调整，最后确定为：坚持“立德树人”根本任务，充分考虑成人在职学习的特点，发挥网络教育办学优势，面向终身学习，积极开展“以能力培养为核心，融合课程思政元素”的课程思政探索。结合社会主义核心价值观，依托西南交通大学轨道交通办学特色，基于网络教育的课程特点，提炼课程中蕴含的思政基因，通过恰当的教学设计和教学方法，在知识学习中融入课程思政的“润物细无声”教育理念，培养学生“四价值一精神两意识”。

在思考提炼课程中蕴含的思政基因的过程中，教学团队进一步将课程思政目标划分为三个层面。第一层是国家层面，结合培养目标和学生群体的特点，重点体现社会主义核心价值观中的“爱国、敬业、诚信、友善”。第二层是学校层面，希望学生传承“竢实扬华、自强不息”的交大精神，其具体内涵是“爱国至上、振兴中华；严谨严格、求真务实；爱校如家、敬业奉献；开拓创新、艰苦奋斗”；第三层是课程层面，结合学习的内容，要培养学生的创新精神和责任担当。

继续教育课程思政怎么做

有了目标，关键是怎么实施。教学团队主要通过打造“三全育人”教学场景，通过“一加强两改进”，以“润物无声”的方式，来实现“四价值一精神两意识”的目标。

1. 加强教学团队融合，打造一流师资队伍

一个强大的教学团队，是实施好课程思政的基础。在本课程中，学校形成以专业教师+思政理论教师+管理技术人员“多方参与、协同育人”的教师团队。专业教师为计算机与人工智能学院的教师，主要负责课程总体设计和教学实施。马克思主义学院思政教师把握课程总体思政设计、要素提炼及融合。根据网络教育在线学习的特点，还增配了管理技术人员，为本课程提供课程思政方面的政策指导和实施路径支持，同时为在线课程网站的制作、运维提供支持。学校和教师团队定期对授课教师开展思政培训，着力打造专业素质和政治素质“双过硬”的一流师资队伍。

2. 改进课程内容，突出课程特色

一是以“课程思政”为载体，推进精品教材建设。本课程电子化教材（线上课件），不定期进行更新，融入思政小故事、具有思政元素的微课等电子化资源。目前正在根据课程思政的要求，结合实际教学情况，修订面向继续教育学生的《计算机应用基础》纸质教材，预计近期出版。

二是以“立体多元”为导向，提炼、挖掘课程内容中的思政元素。积极挖掘课程教学内容中蕴含的思政教育资源，梳理提炼与国家、行业、学校校友校史等相关的内容，形成具有思政元素的教学案例，培养学生辩证思维和严谨治学态度。

三是以“科学创新”为引领，引入具有前沿性和思想性的学科知识。及时补充科技最新动态、时政信息，使学生了解与课程相关的最新前沿内容。将国家在互联网、人工智能、大数据等高科技领域的创新成就有机融入到课程教学内容中，培养学生树立“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观。

3. 改进教学设计和方法，打造一流课程

一是改进教学方法。全员参与教学方案设计和教学案例更新，积极探索、实践、创新“四位一体、育人育才”的教学模式。挖掘教学内容中的思政元素，注重以“润物无声”的方式培养学生的爱国主义、文化自信、科学精神、创新意识、工匠精神、团队精神、职业道德，使教学内容更有厚度。在教学方法上，突出思政目标，从能力培养、素质提升、价值引领等方面进行全方位的人才培养，使教学方法更有深度。在教学过程中，通过思政故事、课程微课、前沿技术介绍等，自然融入思政元素，激发学生的爱国热情、科学精神、创新意识，使教学过程更有温度。注重课程思政效果，将“课程思政”作为课程考评体系的一部分，使教学评价更有力度。

二是改进教学手段。增加雨课堂等在线互动教学方式。做好课前学情调查，发布学习计划、课件等；课后发布练习和直播视频回放等。同时，通过QQ课程群及时答复学生的专业问题，解决学生随时随地学习的问题。课内课外、线上线下营造融洽的学习氛围，与学生充分互动，体现对学生的人文关怀，做有温度的教学。

三是完善学习支持服务。教师团队定期安排答疑，通过钉钉等即时通信工具及时解决网络教育学生的各类问题，在解决问题中注重培养学生的创新意识和解决问题的能力。

继续教育课程思政效果检验

课程思政效果是否达到预期，主要通过校内评价、学生评价等方面来体现。

1. 校内评价

本课程由西南交通大学教学质量保障委员会继续教育分委会进行监督评价。专家组通过随堂听课、学生调查等形式，一致认为本课程达到了教学目标要求，符合专业的发展和实际需求，培养了学生良好的专业技能，培养了学生开拓创新、科学严谨、求真务实的职业精神和职业素质。

2. 学生评价

学生的评价反馈最真实，对教学团队不断改进课程思政工作非常重要。学生课程评价结果表明：通过课程学习，学生的思想认识、专业自信和学习积极性得到了很大提高，分析问题、解决问题的能力以及创新实践能力得到了较大提升，团队协作能力得到了增强，教学满意度高。教学团队非常重视学生的评价反馈，并根据学生的有益建议，不断改进后续的教学工作。

3. 人才培养成效

近3年来，一共有5万余名学生参加了本课程的学习，毕业生中有近50%为轨道交通相关企业学生。毕业生在工作岗位上屡创佳绩，例如：姚婕当选为2020年全国劳动模范，李伟杰获得中国国家铁路集团有限公司“全路技术能手”称号等。

教学团队充分总结多年来的课程思政实践经验，申报了教育部课程思政示范项目。本课程入选2021年教育部课程思政示范项目，授课教师入选课程思政教学名师和教学团队。相关案例通过“继续教育教学改革”微信公众号、“荟学习”教育课程资源平台等平台进行了展示，并在部分高校进行了宣讲交流。

教学团队在后续的工作中，将再接再厉，不断总结经验，继续探索继续教育课程思政的新思路和新方法，不断提升继续教育课程思政的育人成效。

作者简介：邱波，网络教育学院项目规划及站点管理部主任；刘霓，计算机与人工智能学院计算机基础教育中心主任，副教授。西南交通大学。

来源：《在线学习》杂志2022年6月刊（总第82期）

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