教师培训方式有几种（培训方式有几种形式进修）

投稿用户 • 2022年5月24日 am12:42 • 营销推广 • 阅读 1083

导语：员工是组织发展的动力源，因此员工能力是管理者关注的重点。

不管是哪一种员工培育方式，总离不开训练方法。培训的方法有很多，有的偏重理论讲解，有的则侧重技能演练。常用的培训方法有下面几种，管理者可以参考。

讲授法

讲授法是企业最常用的培训方法，其优点是能够系统传授知识，可以在短时间内传递大量信息，也可以同时对许多人员进行培训；缺点是单向沟通，受训人员的理解存在一定困难，且学习效果受讲师水平的影响较大。

讨论法

讨论法是通过对受训人员进行分组，对某一案例或问题进行讨论，归纳和总结出问题答案的方法。讨论法的优点是鼓励受训人员积极思考，有利于提高学习积极性，有利于能力的开发；缺点是讨论容易偏离主题，流于形式。

视听法

视听化培训是指利用电影、幻灯片、录音录像等视听技术进行培训的方法。视听培训生动形象，能够提高受训者的学习兴趣，但是视听资料的选择和制作较为困难，且受到设备和场地等条件的限制，成本较高。

案例分析法

案例分析法又称为个案分析法，是把实际工作中出现的问题或场景加以典型化处理，交给受训人员研究分析，用以培养受训人员的分析能力、判断能力、解决问题及执行业务能力的培训方法。

案例分析法的优点：参与性强，促使受训人员主动参与到学习中；将理论与实际结合，有助于提高受训人员解决问题的能力；教学方式生动具体，直观易学；有助于增强受训人员之间的相互交流和学习。案例分析法的缺点：时间要求较长；案例过于概念化，是典型化处理之后的简单模型，不能体现实际情况的复杂性；对讲师能力的要求较高。

角色扮演法

角色扮演法是指在一个模拟真实的工作环境中，受训人员按他在实际工作中应有的权责来担当角色，模拟性地处理工作事务，从而锻炼其处理各种问题的能力的方法。

角色扮演法的优点是：受训人员参与性强，受训人员与讲师之间、受训人员之间的互动交流比较充分，可以有效提高受训人员培训的积极性；特定的模拟环境和主题设计有利于增强培训效果；灵活性较好，讲师可以根据培训的需要调整培训内容。角色扮演法的缺点是：对体验环境和条件的要求较高；对受训人员的自主性要求较高。

个别指导法

个别指导法类似于传统的师徒制，是由有经验的人带领新员工进行工作的方法。个别指导法可以避免受训人员盲目探索，加快经验的学习和积累，但是指导者本身的水平对新员工的学习效果有极大的影响，个别人员也可能会有意保留自己的经验、技术，从而使指导浮于形式。

演示法

演示法是指运用一定的实物和教具，通过实地示范，使受训人员学会事务的操作流程和方法的培训方法。演示法有利于受训人员获得感性的认知，加深对培训内容的印象，但是适用的范围有限，也易受场地的限制。

无论使用何种培训方法，其实最终的目的是非常明确的，即培育高素质的员工队伍。在如此竞争激烈的环境中，员工的能力素质成为市场角逐中取胜的决定性因素之一。因此，吸收优秀的员工，并加大员工教育的投人，是企业必须重视的工作。

图：网络

文：老和

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教师培训方式有几种（培训方式有几种形式进修）

讲授法

讨论法

视听法

案例分析法

角色扮演法

个别指导法

演示法

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