教师培训方式有几种(培训方式有几种形式进修)

导语:员工是组织发展的动力源,因此员工能力是管理者关注的重点。

教师培训方式有几种(培训方式有几种形式进修)

不管是哪一种员工培育方式,总离不开训练方法。培训的方法有很多,有的偏重理论讲解,有的则侧重技能演练。常用的培训方法有下面几种,管理者可以参考。

讲授法

讲授法是企业最常用的培训方法,其优点是能够系统传授知识,可以在短时间内传递大量信息,也可以同时对许多人员进行培训;缺点是单向沟通,受训人员的理解存在一定困难,且学习效果受讲师水平的影响较大。

讨论法

讨论法是通过对受训人员进行分组,对某一案例或问题进行讨论,归纳和总结出问题答案的方法。讨论法的优点是鼓励受训人员积极思考,有利于提高学习积极性,有利于能力的开发;缺点是讨论容易偏离主题,流于形式。

视听法

视听化培训是指利用电影、幻灯片、录音录像等视听技术进行培训的方法。视听培训生动形象,能够提高受训者的学习兴趣,但是视听资料的选择和制作较为困难,且受到设备和场地等条件的限制,成本较高。

案例分析法

案例分析法又称为个案分析法,是把实际工作中出现的问题或场景加以典型化处理,交给受训人员研究分析,用以培养受训人员的分析能力、判断能力、解决问题及执行业务能力的培训方法。

案例分析法的优点:参与性强,促使受训人员主动参与到学习中;将理论与实际结合,有助于提高受训人员解决问题的能力;教学方式生动具体,直观易学;有助于增强受训人员之间的相互交流和学习。案例分析法的缺点:时间要求较长;案例过于概念化,是典型化处理之后的简单模型,不能体现实际情况的复杂性;对讲师能力的要求较高。

教师培训方式有几种(培训方式有几种形式进修)

角色扮演法

角色扮演法是指在一个模拟真实的工作环境中,受训人员按他在实际工作中应有的权责来担当角色,模拟性地处理工作事务,从而锻炼其处理各种问题的能力的方法。

角色扮演法的优点是:受训人员参与性强,受训人员与讲师之间、受训人员之间的互动交流比较充分,可以有效提高受训人员培训的积极性;特定的模拟环境和主题设计有利于增强培训效果;灵活性较好,讲师可以根据培训的需要调整培训内容。角色扮演法的缺点是:对体验环境和条件的要求较高;对受训人员的自主性要求较高。

个别指导法

个别指导法类似于传统的师徒制,是由有经验的人带领新员工进行工作的方法。个别指导法可以避免受训人员盲目探索,加快经验的学习和积累,但是指导者本身的水平对新员工的学习效果有极大的影响,个别人员也可能会有意保留自己的经验、技术,从而使指导浮于形式。

演示法

演示法是指运用一定的实物和教具,通过实地示范,使受训人员学会事务的操作流程和方法的培训方法。演示法有利于受训人员获得感性的认知,加深对培训内容的印象,但是适用的范围有限,也易受场地的限制。

无论使用何种培训方法,其实最终的目的是非常明确的,即培育高素质的员工队伍。在如此竞争激烈的环境中,员工的能力素质成为市场角逐中取胜的决定性因素之一。因此,吸收优秀的员工,并加大员工教育的投人,是企业必须重视的工作。

图:网络

文:老和

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