我真不是他的粉丝[娱乐圈]43章，我真的不是他的粉丝小说免费阅读？

投稿用户 • 2023年3月8日 pm11:31 • 创业杂谈 • 阅读 367

《香菱学诗》是九年级的一篇课文，写的是香菱在黛玉指导下学习写诗的过程。许多老师都称赞黛玉是个好老师，说她善于引导，教育有方。前两天看了惠杉老师的博客——《香菱学诗：作为语文教学的经典案例》，文中更是对黛玉大加赞赏，说她是一条源远流长的河流，是一位授人以渔的“渔翁”。可我却越来越觉得是香菱的刻苦专注、殚精竭虑成就了黛玉，黛玉遇上香菱才是她的幸运。

　　首先，香菱有强烈的学习愿望。她看到姑娘们在海棠诗社吟诗作对就“心里羡慕”，刚搬到蘅芜院，就央求宝钗教给她作诗，宝钗却说她“得陇望蜀”。后来又央求黛玉：“好歹教给我作诗，就是我的造化了。”可见她是如此渴望学诗。这正应了孔子的话：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这样强烈的学习愿望也省却了作为老师的黛玉还要“激发学生兴趣。”

　　其次，香菱有良好的素质。从文中可以看出，香菱悟性极高，她不是读完诗后不知所云，而是能说出“诗的好处”，能品味出诗中精彩字的含义。可以想象出她读的时候是怎样的涵味吟咏，并能和自己的生活实际联系起来，所以对“直”“圆”“白”“青”“余”“上”这几个字的感悟才那么深刻。难怪黛玉说她“是一个极聪敏伶俐的人”，宝玉也说：“这正是地灵人杰，老天生人再不虚赋情性的。”这样冰雪聪明的人哪用得着老师摆事实讲道理费尽唇舌？

　　第三，香菱有刻苦努力的实际行动。只有爱好没有行动那不是真的爱好，是不会有什么成果的，就和叶公好龙一样。香菱却把这种学诗的渴望化作了行动。读诗的时候，“诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来”。作诗的时候，“茶饭无心，坐卧不定”，“或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土”，“皱一回眉，又自己含笑一回”，“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”。难怪宝钗也说：“像她这苦心……，学什么有个不成的。”香菱为了写出更好的诗，到了晚间还对灯出神，“至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。”甚至梦中还在作诗，简直到了痴狂的程度。最初诗写得不好，重写一次又重写一次，也不感到厌烦。最终“梦中所得”了一首不错的诗。

所以说，香菱的成功很大一部分是得益于自己的努力。当然，也离不开老师的指导，我们不否认黛玉是个好老师，她注重基础，相时而教，让学生多读，读写结合，精讲精练，而且还写“下水诗”。但这是作为一个老师最起码的条件，没有什么新奇之处。教改喊了这么多年，哪个老师不懂得这些教学方法呢？谁不想把自己的学生教好而努力照着去做呢？（除了有的老师不写下水作文）。可实行起来却没那么容易，效果也没有香菱那么立竿见影。

原因就是学生在繁重的课业下普遍有厌学情绪，但为了中考或高考，还得被迫去学。这种功利性的学习使学生不会“好之”，更不会“乐之”，缺少了兴趣，也就失去了动力，另两项也就无从谈起。我有时也会幼稚地想，要是让黛玉去教那些不喜欢读诗背诗的学生，她会被气成什么样呢？但要是遇上香菱这样的学生——对所学的知识有极大的兴趣，又聪明好学，我敢肯定，绝大多数老师都会成功的。所以我们不崇拜黛玉，不是她的粉丝。

我们常说教学教学，教和学本来就是一个不可分割的整体，教得再好，学生不学也是枉然，如何让学生带着兴趣去学？想起了一位主持人评价一部电影时说过的话：给梦想开设一门课程，梦想就会变成现实。学生有了实现梦想的课程，自然就会激发学好课程的强烈愿望，这些学生就会和香菱一样，肯用心，肯努力，再加上许多像黛玉一样的老师的指导点拨，我们就会创造更多的教育奇迹，而不用再去对一个文学作品中的林黛玉大唱赞歌。

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