澎湃新闻记者 韩晓蓉
一位来自上海市徐汇区华理附小的小学生，能够在方舱医院中展现出怎样的闪光点呢？
9月27日晚，上海教育博览会的“区域教育大直播”聚焦于徐汇教育，徐汇区教育局副局长钱佩红，上海市教育科学研究院研究员、上海学习素养课程研究所所长夏雪梅，以及上海文广新闻传媒集团广播新闻中心首席主持人秦畅，共同参与直播，共同探讨了“让孩子学会学习——项目化学习的徐汇实践”这一主题，重点探讨了徐汇区在项目化学习方面的探索与实践。
在疫情期间，华理附小的学生吴彦纬对方舱医院产生了浓厚兴趣，他以“方舱医院”为主题展开了自己的项目化学习，以此来增进对医疗保健的了解。
吴彦纬通过提出问题，利用搜索、资料查阅、信息比对、图表分析等多种手段展开研究，最终完成了一份近一万四千字的研究报告。在整个研究过程中，他运用了核心知识、创造性思维和沟通技巧，不仅完成了任务，而且获得了许多“可迁移”的知识与技能。
吴彦纬与方舱医院的故事，也代表了徐汇在进行项目化教学改革探索的一个缩影。
项目化学习是一种教育方法，学生在一段时间内围绕特定的学科或跨学科主题进行深入的研究和探索。在这个过程中，学生会通过调动已有的知识、技能和品质，创造性地解决新问题，并形成对核心知识和学习历程的深刻理解。此外，项目化学习还能够帮助学生将所学知识应用到新的情境中。
夏雪梅认为在项目化学习中，激发孩子进行思考和探究的“驱动性”问题至关重要。事实上，在平时的日常教学活动中也可以通过提出问题来引导学生思考，激发他们的好奇心。
夏雪梅提出了一项常见误区的修正：项目化学习并不意味着让孩子完全独立地进行实践。在项目化学习中，孩子并不孤立，教师或家长可以成为他们的支持者。
在数学学科学习的过程中，让学生真正理解、掌握而又避免机械训练的关键在于采用启发式教学法。这种教学法注重引导学生通过发现、探索和思考来建立数学概念和原理，而不是仅仅依赖于死记硬背和机械性的练习。
教师可以通过提出问题、展示典型例子、引导讨论等方式激发学生对数学问题的兴趣，鼓励他们去寻找解决问题的方法。鼓励学生提出自己的想法，帮助他们形成独立思考和解决问题的能力。在课堂中，教师可以引导学生进行小组讨论、展示解题过程，通过交流和合作来促进学生之间的互动和学习。同时，教师可以设计一些开放性的问题和项目，让学生有更多的自由度去探索和实践。
通过这种启发式教学法，学生不仅能够在实际问题中建立数学概念，理解数学原理，还能够培养他们的创造性思维和问题解决能力，使数学学习更加生动和有趣。
上海市徐汇区高安路第一小学近期在数学学科项目学习中探讨了“运气还是实力”这一主题。在项目成果展示阶段，学生们还举行了一场名为“运气还是实力——数学冒险棋”的交流活动。
通过将项目化学习与学科课程深度融合，不仅可以满足对学科知识“双基”要求，还可以激发学生在解决问题过程中对学习内容的自主思考，从而培养高阶思维能力和数学素养。
钱佩红介绍说，徐汇区正在积极推进项目化学习，针对不同学校的不同情况，采用了个性化的方式来开展项目化学习。目前，越来越多的学校加入到了“项目化学习”的行列中，成为徐汇区“1+9+X”项目化学习项目组的一部分。
项目化学习对教师的要求也同样高。教师需要转换思路，不再仅仅依照教材和大纲来进行讲授，而是跳出原来的教育“舒适圈”，转换“学”与“教”的视角，以最大程度地给予学生支持。钱佩红指出，这需要教师有更高的能力。
随着教育改革的不断深化，项目化学习实践正在逐渐成为改变传统教学模式的有效途径。
目前，徐汇区正稳步推进项目化学习。依托这种学习方式，预计会涌现更多的学校，出现更多富有创意的案例，将项目化学习的理念扩散得更广泛、更远，使更多孩子都能在真实且有意义的实践环境中成长，成为可以迎接未来不确定挑战的心智自由的人。
【教育大咖天天见】
2020年9月28日（周一）19:00-20:00是一个特定的时间段。
长宁区教育局开展了“活力教育”实践活动，旨在让孩子更加积极、自信地成长。通过开展丰富多彩的课外活动和体验式教学，帮助学生在学习中保持活力，激发他们的兴趣和创造力，培养综合发展的素质。这一做法有助于激发孩子学习的热情，让他们更加积极地参与社会实践，促进全面发展。
明晚，长宁区教育局局长熊秋菊，中国教育学会副会长、上海市教育学会会长尹后庆，上海教育电视台主持人徐丽遐将一同亮相直播间，共同探讨长宁活力教育的探索、实践与成果。
责任编辑：高文
校对：栾梦
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